La culpa. El experimento de Milgram

¿De qué seríamos capaces si tuviéramos el convencimiento de que, lo que hacemos «no es culpa nuestra»? ¿podría cualquier persona actuar con la mayor de las crueldades solo por «obedecer a una autoridad»?

Esta es una pregunta cuya respuesta ha llenado libros y teorías a lo largo de todo el siglo XX y el XXI, sobre todo después de presenciar brutales crímenes masivos como los ocurridos durante el nazismo en los campos de exterminio del III Reich.

Muchos son los estudios que intentan ayudarnos a comprender por ejemplo cómo, más allá de Hitler o los grandes líderes Nazis, soldados alemanes eran capaces de cumplir órdenes tan extremas como conducir a un grupo de personas a un barracón en el que iban a ser «exterminados». Precisamente, una de las claves puede estar en el concepto de «cumplir órdenes» o de «eliminar el sentimiento de culpa».

Stanley Milgram, psicólogo norteamericano, llevó a cabo en 1961, una serie de experimentos buscando los mecanismos que entran en juego cuando hablamos de «obediencia» y hasta que punto somos conscientes de las consecuencias de nuestros actos cuando actuamos porque «alguien nos lo ordena», llegando incluso a desaparecer de nuestro interior, conceptos como el de ética o moralidad.

El experimento de Milgram

En uno de sus estudios, Milgram preparó un experimento con el que obtuvo algunos resultados y reflexiones que abrieron grandes campos de investigación posteriores.

La biblioteca

El verano llegaba a su fin. Un verano raro. Semanas de nervios, despedidas, camiones de mudanzas. Se acercaba el momento de volver a clase, pero todo era muy diferente.

Los últimos cinco años, había estado, en un pequeño colegio «de pueblo» (CRA creo que les llaman). Pero en este sistema, la inocencia y la niñez,  terminan en sexto de primaria. Llegaba el momento de «madurar»: el instituto… Nos íbamos a la gran ciudad.

Desde que entró por la puerta don Javier, mi «tutor», todo fue distinto a lo que para mí era un «profe». Para empezar Carlos siempre nos tuteaba y nosotros a él. En clase y fuera de ella jugaba con nosotros, incluso muchas veces se venía a cazar ranas al río. Parecía un colega más que el profesor.

Don Javier era otra cosa. Enseñaba yo creo que bien porque no solía suspender a nadie, a pesar de que la historia era un rollo… Andar todo el día contando batallitas y acordándose de los reyes o presidentes que ha tenido España o los Estados Unidos de América. Con él, había «pocos rollos».

#CharlasEducativas #SummerEdition

Imagina que, un buen día, un grupo, un cantante o alguien a quién admiras y sigues en las redes, te escribe para proponerte colaborar con él y cantar a su lado en un concierto…

Pues eso me pasó con una profe, de esas que, sí o sí, hay que seguir: Ingrid Mosquera

Ingrid es un pozo sin fondo de recursos, de ideas, de ayudas… Pero sobre todo de profesionalidad, buen rollo, positividad y bondad. ¿Se puede encontrar todo eso en twitter? ¡SÍ! Se puede.

El día que me escribió, encima para proponerme hablar de una de mis pasiones (y además mi profesión) no lo dudé. Me llené de nervios, pero no podía decir que no. Iba a participar en las #CharlasEducativas de @imgende… Puff todavía se me ponen los pelos de punta.

Además, fué la oportunidad de acercarme un poquito al trabajo de compañeros a los que ya admiraba antes: David G. Gándara, Ana Murcia Asensio y Juan Morata

El día de la «charla», la sensación fué la de estar cantando en el escenario de un festival junto con artistas de los que aprendía a diario.

El primer día de cole

Y llega un momento en tu vida (o muchos momentos) en el que todo lo que habías creído, pensado, estudiado, leído… ¡SE DERRUMBA!

Ser padre es algo que te cambia el orden de prioridades, que TE CAMBIA de la manera más profunda que se pueda imaginar.

Hoy comparto con vosotros/as un recuerdo.

Hace tres años, mi hijo empezó «el cole»; obviamente, cómo todo lo que cuento, es mi visión, mi experiencia, mi vivencia.

Mi cuaderno de vacaciones

Julio, agosto… El verano, desde la calma, busca con su mensaje a los que descansan.

Es verano y junto al mar, las olas de gala y espuma, darán pié a intercambios en sus orillas. En un rincón de las maletas… cámara, objetivos, tarjetas… Mientras, los charcos de sal y agua esperan en las orillas y en los huecos de las rocas, con su lección de vida guardada en una enciclopedia inexistente en las aulas de invierno.

La vuelta al cole 2020

Septiembre (u octubre o noviembre…) de 2020. Volver al colegio, al instituto, a clase al fin y al cabo…

¿Cómo debe hacerse? ¿cuándo debe hacerse? no soy yo quién debe responder a esas preguntas (aunque tengo mis opiniones). Para respuestas, están «los expertos».

Quería detenerme un poco en «lo emocional». Veo a diario en las redes, en prensa, diferentes opiniones sobre si los alumnos deben volver ya a clase o no. A veces me da la sensación de que las prisas vienen por que existe una falsa idea de que los niños están desatendidos a nivel educativo y los profesores no están trabajando, cuando es más bien todo lo contrario. Los maestros y maestras, de todos los niveles, en a penas 48 horas, tuvieron que cambiar sus maneras de plantear las clases, de comunicar con sus alumnos/as… Y vaya si lo hicieron. Al igual que muchos profesionales de diferentes ámbitos, pasaron de un horario de trabajo más o menos fijo a casi 24/7 de conexiones, pensar, investigar, cursos, webinars, charlas, reuniones virtuales, videollamadas… Todo por y para sus alumnos/as. Y tengo la sensación de que no se valora.

Pero, además de todo eso ¿Qué pasa con «lo emocional»?

#Covid19: Consejos para el estudio en casa

Marzo de 2020, una pandemia producida por un virus al que han llamado Covid-19, ha conseguido parar el tiempo, cerrar todos los colegios y centros educativos y encerrarnos en nuestras casas.

Podría parecer el comienzo de una película de ciencia ficción, pero NO… Es la realidad.

Los colegios, institutos, universidades y demás, han tenido que cerrar sus puertas y los alumnos y profesores, continúan el curso desde casa.

Por este motivo, me lanzo a ofreceros algunos consejos sobre como organizar y vivir el tiempo de estudio. Escribo desde mi más humilde experiencia y desde el conocimiento que dan años de estudio y trabajo como orientador con alumnos/as de casi todas las etapas educativas.

Hace ya años que empecé a centrar mi trabajo en la importancia de organizar y planificar el trabajo en casa. Es decir, analizar lo que los alumnos hacen al salir del cole o del insti. De hecho, una de las charlas que más me solicitan es la que llamo «Organizo mis tardes de estudio».

Ahora, de golpe, casi de un día para otro, ya no hay «tardes en casa»… Todo el día lo tenemos que pasar en casa…

Es necesario hablar de cambios, de organización y de planificación.

Pero antes de empezar, me gustaría aclarar algunos conceptos.

#Covid19: Un cambio social

Ayer entre toda la vorágine de informaciones, datos y miedos, conseguí unos segundos para pararme a reflexionar sobre todo lo que estamos viviendo como consecuencia del #Covid19. Creo que estamos viviendo un cambio social histórico y ¿por qué no? positivo.

Me explicaré :

Nos encontramos en un mundo en el que estamos destruyendo a la madre naturaleza. Inundaciones, incendios, temporales… El planeta no deja de avisarnos y nos da igual, no cambiamos.

Educar en la impaciencia

Amanecer entre pensamientos negativos, despertar en mitad de la noche, pensando que mañana va a ser un mal día.

Cerrar los ojos y ver oscuridad.

Quizás, hoy en día, sea algo más común de lo que debería… Palabras como “crisis” o “recesión” se escuchan mucho más que otras como “cambios” o “avance”.

El mundo está cambiando y todo está empezando por nosotros; incluso por nuestro vocabulario o nuestra forma de ver la vida.

Hoy he amanecido con un recuerdo de mi infancia…

Cuando era pequeño, cada fin de semana, mi padre me llevaba a un museo de Madrid: “El Prado”, “El Casón del Buen Retiro”, “El Museo Sorolla”… formaban parte de mi “rutina” de fin de semana.

Salidas profesionales

«¿Para qué voy a estudiar algo que me guste? Si lo que me gusta no tiene salidas…»

¿Cuántas veces habré escuchado esa reflexión a alumnos y alumnas de 3º y 4º de la ESO o de bachillerato, que se acercan al final de la «etapa escolar» y empiezan a pensar en el futuro y en la «vida profesional»…?

Todos estamos de acuerdo en que uno de los grandes factores que marcan la diferencia entre un estudiante que lo da todo de sí, dentro de su capacidad y otro que va pasando por las clases, los trabajos y los exámenes bajo la «ley del mínimo esfuerzo» es la motivación, las ganas, el interés.